随着国家“双减”政策落地，合肥市巢湖路小学通过多轮次调研，探讨，不断努力，尝试打造课后服务课程化，实现了从面向全体、夯实基础，到面向分层、开阔视野，再到面向个体、丰富个性的课程联结，给学生提供了“更多的选择”“更精准的选择”，将家长的“操心事”变成了“暖心事”。
自本学期起，在原有的“普惠托管”+“个性化课程”基础上，巢小结合“双减”工作要求，探索“1+X+1”课后服务模式。
同学们在教师的引领下“自主学习”完成家庭书面作业。全校22个班全覆盖，由各班老师精心辅导、答疑解惑，针对不同学生的学情，进行层次化、针对性的个性辅导，让每一位学生学有所进，真正体现“因材施教”。同学们在这一时段能够高效地完成当日所有家庭书面作业，确保低年级孩子们作业不出校、高年级学生难题不出校。
（图由刘宝芹授权发布）
学生自主选择参加学校社团、“个性化课程”、作业辅导等，满足学生拓展兴趣爱好、补差补缺等多种需求；丰富课程设置，满足学生全面发展需求。学校根据学生的年龄特点和学习需求，分别满足学生个性化全面发展需求，促进学生健康成长的课后服务内容和活动。本学期开设11门个性化课程，13门社团活动课程。包括篮球、足球、羽毛球、啦啦操、象棋、围棋、编程、科学、舞台剧等。
（图由刘宝芹授权发布）
为有特殊需求的学生提供延时托管服务。招募责任心强、有爱心、有能力的志愿者妈妈陪伴无法接回家的孩子进行学业辅导、课外阅读、体育锻炼等，真正解决了家长的后顾之忧。
（图由刘宝芹授权发布）
开学初学校就课后服务工作召开专题会议，参与课后服务教师明确自身工作任务，认真按学校要求组织课后服务，与学校签订安全责任书。建立专项管理制度和应急预案，落实安全责任。把课后服务工作的安全放在首位，加强安全卫生意识教育。制定并落实参与人员考勤、监管、交接班制度，强化安全检查和门卫登记等管理制度。每节课开始前，课后服务教师要做好点名考勤工作，有特殊情况及时与行政管理人员汇报；制定课后服务教师服务记录，详细记录每天服务情况，确保学生安全，行政领导巡课检查并进行记录。上学期学校在综合考虑冬季天黑较早，尤其在雨、雪等极端天气容易给家长接孩子带来不便和安全隐患等现实情况后，及时增添照明、家长休息区等设施设备，增设护学岗，为课后服务保驾护航。
落红不是无情物，化作春泥更护花。巢小把课后服务与落实核心素养、减轻课业负担、实现家校共育等结合起来，整合资源。努力做好这项民生实事，确保课后服务工作健康、持续、有效开展，为学生创造丰富多彩的课后服务环境，让学生和家长满意。（图文由刘宝芹授权发布）