4月8日，第十四届“自育自学”实验论坛暨安徽省教育学会教育实验专业委员会2022年会在合肥实验学校九珑湾校区召开。活动采用线下线上相结合的方式，这也是首次以直播的方式举办年会。
环节紧凑 内容丰富
随着合肥实验学校王轶敏副校长宣布年会正式开始，五个议程随即逐个展开：宣读专委会文件、论坛主题报告、实验校经验分享、专家线上点评、领导年会总结。
合肥实验学校校长张琴《由教育走向自育由教学走向自学》主题报告引起了现场的共鸣，具体阐述了“自育自学”整体改革历程、育人实践体系以及育人实践效果，“平凡的教育岗位，只有不平凡地付出，才有可能不平凡；简单的教育问题，只有不简单地对待，才有可能不简单；一般的教育方法，只有不一般地坚持，才有可能不一般。”
无锡市（SK海力士）幸福外国语小学创校校长陈罡、宁国市第一初中校长褚宏德、合肥市和平小学江群老师分别就本次年会主题展开异常精彩的经验交流。随即，合肥实验学校汪明星老师带来“智慧课堂”下的“引导自学”课型展示录像课，合肥实验学校语文教研组带来了“细胞式”评课录像课，不管是上课还是评课，都展示了合肥实验学校对于“智慧课堂”和“引导自学”的深入研究与积极探讨。
专家点评 指点迷津
参与线上年会的专家，为本次年会带来了专业的点评。
华东理工大学副教授何峻三位一体的汇报，让线上线下的参会者动容动情；华东师范大学副教授万恒特别提出的“师师关系、师生关系、生生关系”，折射出也印证出实验学校“师生合作、爱满校园”的校训；复旦大学高等教育研究所副研究员徐冬青的“5个作为”“3个回”，体现了他对“自育自学”实验的高度关注和精准理解，同时为下一步“自育自学”实验指明了可以努力的方向；华东师范大学代蕊华院长的“三个关注”，为实验学校“自育自学”实验，向高处走，向远处走，向深处走，精准指导，受益匪浅；华东师范大学杨小微教授提出的“行知合一，教育评价，学制改革”，更进一步拓宽了“自育自学”实验的思路。
各位专家的点评是在用教育之情，更是在用教育之慧，饱含了对“自育自学”实验的关注，也体现了对“自育自学”实验的支持。包河区教体局副局长高俊对参加此次年会的所有人员表示感谢，同时也向大家介绍了包河教育的发展情况。
本次活动最后一个环节，安徽省教育学会教育实验专业委员会名誉会长、合肥实验学校第五任校长、合肥市教科院院长叶传平带来精辟总结：“一个主题报告，三个经验分享，一堂课堂教学，1套细胞视频课，5位专家的精准点评，尤其是5位专家的点评，让我们无论是从情感上还是理性上，都得到进一步的升华。”纵观实验学校35年的自育自学实验，优在理念，难在实践，贵在坚持，活在创新。
自育自学 影响深远
从1987到2022，35年的坚守与蝶变，合肥实验学校构建了具有丰富内涵和实践价值的“自育自学”教育理论和实践体系，注重提高课堂教学质量，引导学生会自育会自学，培养了一批批学的轻松，学的愉快，后劲十足的实验学子，也倒逼着教师在“艺友制”发展模型下快速成长，造就出许多专家型教师和学者型领导。
“自育自学”实验，是何炳章先生几十年如一日的坚守和耕耘的成果，是成千上万实验人共同实践和智慧的结晶。“自育自学”实验的诸多理念，无不站在中国教育科研和教育实验的制高点，诠释着中国基础教育改革的要义，既是教育教学的终极价值目标，也是教育教学的终极行为目标。
据了解，自2007年成立安徽省教育学会教育实验专业委员会以来，“自育自学”实验辐射广泛。目前拥有包含新疆、上海等省内外226所实验校，参与实验的教师1.4万名。因为疫情的原因，今年首次举行了线上年会，全国各地共28个地市参加此次年会，有291个分会场，参加人数达2000多人。（文/杨华、王长春，图/合肥实验学校）