4月21日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》由国家教育部正式颁布。新版课程标准的课程目标中突出了“学科育人”的要求，强调要做到把课程要培养的学生核心素养真正落实到位；在课程设置中要全面落实五育并举，加强课程的综合性和整体性。
在合肥市庐阳区英语教研室和校领导的指导下，合肥六小中铁校区英语组的老师们也开展了一系列学习和研讨活动，旨在及时更新教育理念，为高效教学保驾护航。
以自主学习与集体学习相结合的形式观看几名知名专家关于新课标的解读视频，初步理解新标准、新理念、新内涵、新要求。在学习中，以思维导图的形式，梳理出新课标的基本框架和专家的解读框架。
有了对新课标整体的宏观了解后，重点关注新课标“新”在哪里，仔细阅读，将专家的权威解读与自己的个性化理解有机结合，只有这样，才能更好的为理论到实践的新尝试做好铺垫。5月30日，徐萌、金云和孙静静三位老师分别作为三个校区的教师代表做了学习交流。
按照计划，学校将在六月以集体备课结合个人反思的形式将学习成果实践于教学，以年级组为单位，参考课标理论和附录部分的实例，实现具体的单元整体备课和单元课时设计。首先，年级组内备整单元，然后，结合新理论，反思自己的教学设计是否可以有新的改进，并做相应的修改。
在新课标学习中，老师们反复看到的高频词有：核心素养、育人、实践、单元整体等等，这些都是在之前就有学习到却没有联系到一起的关键词，通过对新课标的初步学习，脑海中形成了一幅宏观的图景，还需要在今后的教学中步步实现。一节课学习的过程是从“学而思”到“学而用”再到“学而创”，如果把对新课标的学习比作一节长课，那么目前正在“学而思”的路上探索，未来还有很长的路要走，有了“新标准”，也要有新路径，才能把理念和理论全面贯彻到实际教学中。
在新课标的指引下，将继续向“新”而行，不断深入理解，不断赋能新课堂。（图文/徐萌）