日月不肯迟，四时相催迫，转眼间一学期的工作也将接近尾声。站在学期末的时间节点上，2022年6月20日，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园组织开展了教研活动，全面总结和回顾本学期的教研工作，促进教师互相学习，共同成长。本次教研活动围绕常规教研和园本教研两大内容展开。
首先开展的是常规教研，在长幼京福执行园长余冬梅和保教主任王瑞的带领下，长幼京福的教师们围绕着合肥市教育信息技术研究课题《学前教育网络名师工作室建设实践研究》为主题，结合自身的实际工作经验撰写成论文，在会上分享自己与网络名师室共同成长的故事。
因为有实践为依托，京福的每位老师对于学前教育网络名师工作室建设这一主题都深有感受，以此为主题撰写的论文角度细致、立意新颖。如刘茜老师的文章《基于学前教育网络名师工作室的人才培养模式探析》基于学前教育网络名师工作室的建设实践，探析、总结团队建设和人才培养的三大模式：线上给予、线下参与的双向教育模式；“学、培、研、行、思”五位一体的个人成长模式；师徒结对、同伴互助的团队共进模式。王标老师《以名师为引领，教师专业技能提升初探》中提到网络名师工作室如何引领青年教师进行专业提升，同时又以青年教师的视角浅析了他们是如何利用网络名师工作室完成自我提升。崔耀丹老师《信息技术对幼儿及家庭教育信息化发展的研究建议》阐述了时代在发展，家长需要信息技术的支持对幼儿的发展起到促进作用，教师应该提升信息技术并帮助家长，共同通过信息技术的合理运用提高幼儿身心发展。闪露老师《浅析信息技术手段在学前教育网络名师工作室建设中的价值》主要介绍了包括领衔人、成员、学员在内的网络名师工作室建设的参与者通过各种信息技术手段参加工作室的建设，从而获取教育资源，促进个人和网络名师工作室价值的共同提升。京福的教师们学习劲头十足，从专题总结分享中汲取营养，有所获益。
随后进行的是园本教研，A、B组的教研组长对两个教研组本学期开展的教研活动进行总结。教研A组围绕幼儿园室内自主性游戏的探索与实践，汲取安吉游戏的亮点和成功的经验，开展了一系列室内自主游戏的探索与实践。大班年级组针对自主游戏中的环境创设展开，充分调动幼儿在班级游戏环境创设中的主观能动性。小中班教师在观察幼儿之前，对于幼儿的年龄特点、最近发展区、经验水平等方面进行全面的了解，并在游戏的过程中充分关注幼儿的兴趣点、游戏水平、社会性表现等方面，运用合理的观察方式，获得有价值的观察结果。教研B组的教师们根据各班幼儿年龄特点的兴趣点相继开展了一系列的户外游戏。每个年级组的户外游戏类型不同、主题不同，但从幼儿的兴趣点出发，将游戏融入到课程之中，放手让孩子选择自己喜欢的项目，教师从中带领幼儿围绕游戏中的一条主线进行讨论研究探索，孩子们在游戏中有所收获和成长。
教研活动进行到下午，教研B组的教师还带来了幸福课程的课程故事分享。中二班丁庆庆老师《玩转篮球，精益“球”精》，从课程缘起、初探篮球、花样玩球、故事转折以及玩球大比拼，在这一活动中教师始终是活动的支持者，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并验证猜想，引导幼儿由远及近。由浅入深地逐步走进球的世界。大三班龚琦玥老师《建构——打造我的游乐园》从幼儿畅所欲言“我的游乐园”到他们计划分工“画出游乐园”最后到教师引导幼儿聚焦解决问题，寻找建构方法，幼儿在游戏的过程中收获快乐的同时，发展了发现问题和解决问题的能力。
学期的工作虽然接近尾声，但长幼京福教研的脚步不曾停止。王主任带领教师一起总结本学期的教研所带来的收获，引导教师以思维导图的形式归纳自己本学期参与的教研主题活动的思路。老师们在聆听、分享、讨论中对下学期班级如何有效地开展班级教育教学工作也有了更清晰的认识。
长幼京福通过多样纷呈的教研活动不仅提升了教师的专业素养，也为各位教师搭建了一个互相学习、共同发展的平台。相信在教研这双大手的推动下，长幼京福的教师们专业素养可以取得更大的提升，京福的教育教学工作也定能再上新台阶，为京福宝贝们提供更适宜成长的优质教育。（图文/闪露）