教育不是结果，而是生命展开的过程。教师承载着塑造生命、塑造未来的使命，只有在不断学习、研讨、分享中才能获得专业素养的逐步提升。为促进班级特色工作的开展，同时为教师搭建相互学习、交流的平台。2022年6月20日，长江路幼儿园教育集团杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，保教主任邓亚男的组织下开展了“‘话’特色‘亮’精彩”班级特色工作分享交流活动。
小班幼儿喜欢观察并爱护动植物，愿意饲养小动物关注动植物的生长变化。为了让孩子们亲历小鸡破壳出生这一神奇的生命体验，小一班的老师们带领着孩子们一起走进了蛋宝宝的世界，开启了一段关于“小鸡‘蛋’生”的主题探究活动。让孩子们对鸡蛋产生探究兴趣，在玩玩、看看、说说、做做中了解鸡蛋孵化小鸡的过程。在探究过程中发展观察、比较以及语言表达能力，并尝试用简单的记录方式记录自己的发现。同时认识生命的奇妙与珍贵，萌发热爱、尊重和保护小动物的情感。
阅读是开启幼儿智慧、打开心灵的一把钥匙，也是孩子们精神成长的重要途径。寒假来临时，教师倡议家长与幼儿一起开展亲子阅读活动。通过阅读建立起来的亲子关系，让家庭中的每个人从中受益，使家长自然而然地通过阅读的方式学习到教育的智慧。由此，小二班的主题活动《我最喜欢的那本书》应运而生。在活动中教师引导幼儿分享自己的阅读经历，激发幼儿阅读兴趣，养成良好阅读习惯。鼓励幼儿用多元的方式表达自己，并能认可自己的表达。尝试图书的多种阅读方式，拓展阅读体验，享受创造性阅读带来的愉悦体验。
一次主题活动《我爱玩球》，孩子们了解了各种各样的球类运动。分享调查表示，孩子们说的最多的就是大家常见的足球、篮球、羽毛球等，一位小朋友突然说到手球，手球是什么？怎么玩的？孩子们对这项运动充满好奇和兴趣。因此，中一班的老师和孩子们开启了一场手球探索之旅。活动中教师引导幼儿和同伴一起探索传球、投球的各种方法，发展良好的身体协调性和灵敏性。练习、发展手球的动作技能技巧，开展对抗性的比赛，在练习中感受竞争。通过比赛场景再现，加深对比赛规则的理解，尝试解决比赛中出现的问题，体验运动的乐趣，形成终身参加体育锻炼的愿望和习惯。
一场关于绘本 《我爸爸》的讨论引起了教师的注意。孩子们的话，让老师察觉到部分幼儿对父亲的角色认知存在偏差，不理解父亲的行为，觉得“爸爸不爱我”，幼儿有希望父亲陪伴的强烈内在需求。因此，中二班以绘本阅读为载体的亲情主题教育活动应运而生。老师们通过对《我爸爸》教育价值的剖析，帮助幼儿更加全面地了解自己爸爸的工作和本领，进而在阅读绘本的同时产生移情，对爸爸产生热爱、崇拜的情感。教师在设计与实施时遵循了整合性、关联性、生成性原则，将绘本内容与亲情主题教育活动相互整合，促进幼儿情感和行为的发展。
2022年3月22日，是第三十个“世界水日”，大一班的孩子们与水宝宝展开了一次奇妙之旅，这让他们重新认识了“水”，也开启了对“水”的探索。大一班的老师首先引导孩子们认识水，了解水，知道了水宝宝的用处有很多；随后开展一系列科学探究活动，探索豆子内部的秘密、初步感知同一物体在水中沉、浮的改变，了解什么是水的溶解性，知道水的三态变化。最后通过“节水小卫士、运水忙、你会安全玩水吗？”等活动，引导幼儿产生珍惜水，敬畏水的情感。在一次次面对面的与水“对话”后，孩子在碰撞中发现了更多的学习与认知。
良好的时间观念对幼儿的健康成长有着积极作用，能帮助幼儿养成健康的生活习惯，提高学习效率，取得良好的学习效果。而大班幼儿即将进入小学，小学的学习生活对于时间的规定较为严格，这就需要幼儿有清晰的时间观念以及合理安排自己的时间，有按时、守时、惜时的良好习惯。大二班教师通过科学《计时工具的演变》，让孩子们懂得了从古至今每个时期有着独特的计时方法和计时仪器，计时工具的演变；利用绘本激发了幼儿学习看时钟以及关注时钟的兴趣，培养幼儿养成良好的时间观念等等一系列活动。引导幼儿学会管理时间，成为时间的小主人。
班级特色工作分享活动是老师们互相学习、取长补短、共同进步的平台。此次活动不仅仅是一次班级特色活动的汇报与展示，更是老师们工作经验的分享和交流。同时，提升了老师对班级主题的开展、推进以及反思的能力，形成了良好的学习研讨氛围。相信通过不断的探索、研讨和反思，班级特色主题活动的开展定能不断丰富发展，更好地促进幼儿的成长。（图文/唐媛 ）