为提高学校应急救护能力，提高教师防范与应对危机的意识，切实保障师生生命健康安全，10月23日，宿州中原航空学校邀请了安杰医院李光医生，为学校教职工进行紧急急救培训和心脏除颤仪（AED）使用培训。
理论讲解
李光医生首先通过列举常见的突发事件，告诉大家掌握急救技能的必要性和重要性。他说：“心脏猝死可以发生在任何时间、任何地点、任何人身上。掌握急救技能，争取时间，高效急救，于己于人都是好事。”
随后，李光医生详细介绍了什么是自动体外除颤仪（AED）以及它的使用方法。AED是一种便捷式、易操作、用于抢救快速性心律失常所致心源性猝死常用的急救设备，它可以自动诊断特定的心律失常，并且给予电击除颤，恢复呼吸心跳，被誉为“救命神器”。
现场示范
李光医生利用人体模型现场示范了心肺复苏的基本步骤，详细演示如何实施心肺复苏及使用AED，强调了心肺复苏的适用场景。
为保障全校师生的生命安全，目前，中原航校校内安装AED设备共计2台，分别位于第二学生公寓楼一楼大厅、实训楼一楼大厅。
AED（Automated External Defibrillator），指自动体外心脏除颤器，是一种便携式、易操作，专门为非专业人士现场急救心脏骤停患者而设计的急救设备。具有培训快、难度低、效果好的特点。
心脏骤停是指心脏射血功能的突然终止，大动脉搏动与心音消失，重要器官（如脑）严重缺血、缺氧，导致生命终止。这种出乎意料的突然死亡，医学上又称猝死。据不完全统计，中国平均每年心源性猝死人数高达55万例，其中，87.7%发生在医院以外的公共区域。而针对心跳骤停患者的黄金抢救时间只有短短4分钟，因此在人员密集的公共场所就近安装AED设备对于提高抢救的成功率具有十分重要意义。
在国家卫健委、教育部出台的《健康中国行动（2019—2030年）》和《普通高等学校健康教育指导纲要》文件中明确提出了校园内安装并普及AED设备的必要性。
根据120北京急救中心的专家指导意见，AED设备使用操作可分为以下四步。
第一步：开。患者仰卧，AED设备放在患者耳旁，在患者一侧进行除颤操作，这样方便安放电极，同时可另有人在患者另一侧实施CPR。接通电源：开电源开关，方法是按下电源开关或掀开显示器的盖子，仪器发出语音提示，指导操作者进行以下步骤。
第二步：贴。安放电极，迅速把电极片粘贴在患者的胸部，一个电极放在患者右上胸壁（锁骨下方），另一个放在左乳头外侧，上缘距腋窝7cm左右，在粘贴电极片时尽量减少CPR按压中断时间。若患者出汗较多，应事先用衣服或毛巾擦干皮肤。若患者胸毛较多，会妨碍电极与皮肤的有效接触，可用力压紧电极，若无效，应剔除胸毛后再粘贴电极。
第三步：插。将电极贴片导线插入AED设备主机。分析心律：按下“分析”键（有些型号在插入电极板后会发出语音提示，并自动开始分析心率，在此过程中请不要接触患者，即使是轻微的触动都有可能影响AED设备的分析），AED设备将会开始分析心率。分析完毕后，AED设备将会发出是否进行除颤的建议，急救人员和旁观者应确保不与患者接触，避免影响仪器分析心律。心律分析需要5-15秒。如果患者发生室颤，仪器会通过声音报警或图形报警提示。
第四步：电。按“电击”键前必须确定已无人接触病人，或大声宣布“离开”。当分析有需除颤的心律时，电容器往往会自动充电，并有声音或指示灯提示。电击时，患者会出现突然抽搐。第一次电击完成后，立刻继续进行心肺复苏。电极片需一直贴在患者身上，每两分钟左右，AED设备会再次自动分析心律。如未恢复有效灌注心律，操作者应继续进行心肺复苏，然后再次分析心律，除颤，心肺复苏，反复至急救人员到来。
宿州中原航空中学校将以此为契机，积极学习急救知识，提高师生避险、救护技能，增强校园救护服务能力。（文/彭冬梅、段玉超，图/宿州中原航空中学校）