初冬的早晨，凛冽寒风吹过六中上空，但学生却丝毫不减学习热情。教室里，小组合作，思想碰撞，动脑动手，玩得不亦乐乎；运动场上，一次跳跃，一个发球，汗水与青春恣意飞扬；实验室内，Tai智能车机器人魅力之旅开始快乐启程……这是该校落实“双减”政策，拓展学生知识领域，全面提升学生综合素养的场景。
（图片由合肥六中授权发布）
一周以来，合肥六中校本课程经历紧锣密鼓的教师课程申报、学生线上选课，终于在学生们的热切期盼中正式开课了。
“打造一套‘基于学生素质发展’的课程体系”
为了让学生拓展知识领域，合肥六中紧紧围绕“以德立身、以智开慧、以体健身、以美养心、以劳育行”的核心，研究设计出一整套课程体系。以高一年级本学期为例，这学期共开设31门校本课程，其中，学科拓展类校本涉及以体育、竞赛、推理社、机器人编程等为代表的多层次、多样化校本课程，多达14门；社团活动类课程更是包含模联、模商、领导力社、晴空心理社、羽毛球社、啦啦操社、足球社、西洋乐社、凌梦配音社、桦良学社、外国文学社等为代表的17门课程，极大程度上调动起学生学习积极性。
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“通过图文并茂、通俗易通的形式，让同学们认识到安徽非物质文化遗产与安徽特有的历史文化魅力。学生兴趣十足，老师自得其乐。”主讲历史学科拓展课程的钟老师说。
“从爱好出发，学生自主选择喜欢的课程”
如何解决课程选择问题，高一年级同学岳伟以切身体验给了我们答案，他说：“在选课之前，学校发放印有操作手册、开课简介的校本课程选课指南。然后，大家依据个人兴趣和对课程的了解，通过平台选报自己喜欢的课程。”
六中学校在课程设置上，兼顾学生的兴趣和爱好，尊重学生的个性特长，公开课程及内容，学生自主选报课程。根据学生选报情况进行合理的调剂，学生的积极性、自主性和能动性得到最大化发挥，真正做到了选我所爱，发展个性，促进成长。校本课程一经开设，便受到学生的一致欢迎。与此同时，学生参与听课积极性高涨，上课秩序变得井然有序。
看着学生认真学习的场景，外国文学社老师说：“教师依托专业研究兴趣，自主申报；学生依据个人学习兴趣，自主选择，主动学习，这种投其所好的教学方式，得到全体师生的一致好评。”
（图片由合肥六中授权发布）
“校本课程，为孩子们打开另一扇窗”
“我家孩子在校上完校本课程后，回家后的自主性有了很大提升。描一描，画一画，绘出属于自己的色彩……看到他的认真投入，我也很开心。”一名家长介绍说。
无独有偶，通过学校的课程学习，全校高一年级近1800名学生，在兴趣和老师的引领下，有了一技之长，向着自己喜欢的领域坚定地迈出成长的步伐。足球、钩织、素描、西洋乐……学生综合素养得到大幅度提升。
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夕阳西下，微风吹过操场，看着学生脸上洋溢着自信、快乐之意，六中老师表示在当前教育改革的大潮下，在“双新”教育改革的背景下，通过校本课程提升学生知识素养、锤炼学生人格品质、培育学生创新思维，促进学生全面发展，他们一直在践行和努力。（文：范传祥、于笑笑 图片由合肥六中授权发布）