7月7日上午，合肥市六安路小学中铁北区在二楼多媒体教室，数学组开展了以“新作品、新评价”为主题的暑期教研活动。本次活动分为三个阶段，第一阶段是线上学习贲友林老师的“'双减'背景下练习与作业的思与行”；第二阶段是倪健老师在现场分享关于“小学作业设计”的一些心得体会；第三阶段是现场关于作业设计的答疑及总结活动。
在数学教研组长高俊松老师的主持下，先是观看了贲友林老师关于让“作业”成为“作品”的讲座，讲座里面观点新颖，思路清晰，让人眼前一亮，提出的观点有：第一、练习应该提醒孩子“抬头看路”，“仰望星空”，留给孩子思考自己需要做什么样的练习，将练习的主动权交给学生，学生不仅是学习的主体，也是作业的主体；第二、练习是“实现”而非“表现”，数学练习不仅要追求想法的多样性，更要追求想法的深入性；第三、练习要有针对性，要对“症”下药，对“人”下药；最后提出了，让“作业”成为“作品”的观点，并都给出了相应的案例。学习结束后老师们都受益匪浅，感慨万分。
接下来，倪健老师现场分享了以“一线教师的怡然自得——小学数学作业设计”为主题的讲座，讲座中以设计作业的意义、作业设计案例、作业设计感受为主线，进行了分享，倪老师以自己的实际案例为切入点，分享了自己的作品“新小猫钓鱼”、“创造汉子”、“抽牌游戏”、“心心相印算除法”等，让老师们眼前一亮，纷纷结合自己一线教学中关于作业设计的问题向倪老师提出了自己的困惑，倪老师也一一给出了答疑解惑。
最后高俊松组长就本次活动进行了思考和总结，其中提出本次活动老师们要思考一个问题：“双减”下，作业练习不应是傻瓜式的重复操作，而是要有广度，有深度的设计一些有趣味性的作业，让学生的“作业”“成为”作品，而非“产品”；并提出观点：小学数学作业是数学教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工、应用的过程。使本次活动的主题再度得以升华。
通过本次研讨，该校老师更加明确了关于小学数学作业设计的目的、思路和方法，也更加认识到，应该多学习、多思考，努力成为一位学习型和研究型的教师，努力提高自己的教育教学水平。（文/何媛媛，图/邵鹏菲）