近日，由绩溪县教研室和县小学语文、数学名师工作室联办的“名师教研校校行——跨学科学习”主题教学论坛活动暨省级课题专题研究活动在桂枝小学顺利举行。县小学语文、数学名师工作室全体成员、城区学校及各乡镇小学的骨干教师共六十多人参与了本次活动。
本次活动旨在落实《义务教育课程标准（2022版）》“跨学科学习”的课程理念，探索基于学科融合的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习，研究跨学科学习主题的设计与实施路径。桂枝小学陈美云、邵红英、胡孝英三位老师承担了现场教学的任务。三位老师围绕“跨学科学习”这一理念，选取了学生感兴趣的主题，组织开展实地考察、探究、交流等活动，综合运用多学科知识去发现问题、分析问题、解决问题，构建了以学生为中心的课堂，呈现了一种崭新又特殊的课程形态，让每位听课教师耳目一新，受益匪浅。
陈美云老师执教跨学科项目化学习长作业汇报课《叶子的秘密》。课前，围绕“寻找叶子的秘密”这一驱动型问题，陈老师和孩子们设计了项目化学习长作业活动单，开展了“叶子的世界”“叶子的一生”“数说叶子”“叶子变变变”四项活动。利用问卷星发布学生的探究成果，将师评和学生互评引入课堂教学中。课上，陈老师组织学生展示小组探究成果并互相交流点评，质疑反思，以数学问题“探究不规则叶子的面积”为核心，多角度挖掘“转化”数学思想，并拓展应用到多个知识点，将语文表达、科学观察、艺术审美培养巧妙融入，搭建出一个真实的、有深度的、自主的课堂，有效提升了学生的核心素养。
本次语文“跨学科学习”的主题是“传承徽菜文化，展示徽菜魅力”，邵红英和胡孝英两闰老师围绕任务情境“为徽菜博物馆设计展厅”，设置三个大任务：“我是小小调查员”“我是小小策划师”“我是小小推介员”，引导学生开展语文实践活动。学生在活动前期开展了社会调查，徽厨采访、数据分析等活动，锁定突出问题，积极参与策划。在多个学科知识的融合下，在动态的语文实践中，学生成功地为绩溪徽菜博物馆设计出了有声有色的四个展厅：“生态食材长廊”“徽厨风采”“美食文化体验”“美食推介直播”。本次汇报课上，邵红英和胡孝英两位老师一起亮相，互相补充。在老师的引导下，各小组成员围绕展区主题，积极展示活动成果，形式丰富多样，表现落落大方。学生在活动中锻炼了各方面能力，同时也在走进徽菜文化中得到了心灵的浸润和精神的成长。
这两节大课，不仅让与会教师领略了跨学科主题课程的魅力，更让大家看到了桂枝小学在践行“立足学生，课程育人”新课程理念之路上迈出的坚实步伐。
观摩结束后，县教研室教研员胡念红、胡红芳两位老师分别对课例进行了精彩点评，认为本次活动形式新颖，授课教师活动设计彰显教学智慧，活动策划前期准备工作充分，想法和思路都有新意，孩子们的表现可圈可点。两节课选取的主题很有意义，教学中凸显了“跨”的特征：跨空间、跨生活领域、跨媒介，学生在劳动实践、社会实践等多样化的学习活动中真正获得了真实的丰富的学习体验；指出“跨学科主题学习”是一种以跨学科意识为核心的课程观、一种融综合性和探究性为一体的深度学习方式、一种以综合主题为基本呈现方式的特殊课程形态，跨学科主题学习要传递两个理念：为理解而学，为学科而学，真正体现跨学科学习的价值。
活动第三阶段，小学数学名师工作室张碧玲老师结合省级课题《指向数学理解的小学数学阅读指导策略研究》作了专题讲座，她认为，要以学生数学核心素养培育为导向，推动数学课程的校本化、特色化发展，有效提高学生数学阅读能力。小学语文名师工作室吴友红老师以“走进汉字王国”为例，向大家介绍了“跨学科学习”和“综合性实践活动”的区别和联系，她指出，以任务群来设计主题活动，能很好地打破学科知识间相对独立的状态，有效实现多学科的融合，但在设计和实施过程中，必须做到对“标”而行，找准“跨”点，积极构建知识体系，让学生在实践中掌握解决问题的方法。在活动中要注重评价，通过多种评价方式让学生学会评价，在评价中加强自我反思，让学生的核心素养真正得以提升。
本次活动是2022版《课标》颁布以来绩溪县小学教研的一次盛会，是对新课标关于“跨学科学习提升学生核心素养”的积极尝试，也是对新课标理念的推进落实。活动的成功举办，必将促进全县教师更好地学习践行新课标，在课堂改革促进智育提质的道路上迈出坚实的脚步。（图文/吴晓秋、王凌云、周新高）
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