为帮助学校数学教师深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》的新精神新理念，指导课堂教学改革，合肥市六安路小学中铁国际城校区数学教研组积极组织安排全体数学老师参与关于数学新课标系列解读培训活动。本次系列活动采取集体观看线上直播讲座的方式开展，6月2日下午，该校全体数学老师共同观看史宁中教授对义务教育数学新课标修订的整体情况介绍的直播视频。
课程标准是教学大法，是教材编写、教师教学、考试评价和管理督导的主要依据；课程内容则是教学载体，是体现课程性质、落实课程理念、实现课程目标的重要依托。新课标指出，义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性，其根本任务是落实立德树人，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。数学课程标准研制组组长史宁中教授指出，这次数学新课标修订有五大变化：（1）如何划分学段更合理？（2）如何把“三会”和“四基”“四能”结合？（3）如何调整课程内容结构？（4）如何丰富“综合与实践”？（5）如何体现数概念和运算的一致性？
值得注意的是，《义务教育数学课程标准（2022年版）》凸显素养本位，从学科立场走向育人立场，真正将核心素养的落实作为课程目标，同时制定了课程内容标准与学业质量标准，规定学习的内容以及达成度。在教学实践中，需要以核心素养为导向，基于标准实现“学教评一致性”。而如何在具体学科的教学中真正落实并评价核心素养，则成为了能否实现素养导向的课程的最后一公里。这一公里若是走好了，便是坦途。否则，对于广大的中小学老师来说，仍是鸿沟。在本次活动中，老师们认真学习新版课标中的课程性质、概念以及设计思路、汇总与之前的不同之处并做好会议笔记同时在AI教研平台上分享自己的心得体会。
活动的最后，教导处杨怡主任再次强调学习新课标的重要意义，新精神新理念下的诸多新变化将会来迎来新的挑战……相信教师们也在本次新课标学习活动中能收获新的感悟和新的方向。（文图/高俊松、钱慧敏）